AI 用得好的孩子，不是提示语背得多，是知道哪一步必须自己做。一次小研究，比一百次问答更能练出这个判断。
定题：把大问题切成能查的小问题
不要选人工智能对中国教育的影响这类题目，太大，只能抄。换成我校门口早高峰为什么堵，范围小、有现场、能拿到一手观察。
定题时让孩子自己写三句：我想知道什么、我打算怎么知道、我怎么判断自己知道了。三句写不出，题目还没想清。
题目定好之后不要再改。改题是最常见的拖延方式，一旦允许自己换题，一周就过去了，材料一个字也没找。
找源：先分清三类材料
第一类是原始材料：现场观察、访谈记录、官方统计。第二类是二手解释：教材、科普文章、百科。第三类是观点：评论、博客、短视频。
三类都要有，但结论要靠第一类。只在第三类里打转，写出来的是感想，不是研究。
找材料时先记来源，再记内容。来源写在卡片最上面，内容写在下面，两张卡片的来源相同，就只能算一份材料。
核对：工具给的每一句都要落地
把 AI 给的数字、年代、人名逐条列出来，能查到出处的留下，查不到的划掉。这一步最枯燥，也最见功夫。
让孩子自己定一条规矩：没有出处的数字不进正文。这条规矩一旦立住，他对所有信息的警觉都会提高。
家长能帮的三件事
一是提供现场。题目最好在家附近，能走到、能看到、能问到人。一手材料不需要远，需要近。
二是守住规矩。没有出处的数字不进正文，这条规矩家长要一起守，包括自己转发的消息，也要能说出处。孩子看你守不守，比听你说更重要。
三是留出失败。小研究常常做不出结论，允许他写我还不知道，比逼他凑一个结论有价值。承认不知道，是研究能力的一部分。
呈现：说清三件事
一页纸就够：我的问题是什么、我找到什么、我还不知道什么。第三项最容易被省略，也最能看出他有没有真做。
署名与致谢要写。用了谁的数据、谁接受过访谈，写清楚。这是研究的规矩，不是客套。
工具可以帮忙排版、润色、找反例，但不能代写结论。结论必须是他自己的判断，具体课程安排以栏目实际展示为准。
今天就能开始
这周末让孩子定一个小题，只做一件事：把所有查不到出处的数字划掉。
课程研发部（Curriculum Team）· 杨斯毅教育研究院