签字这一栏，本来只证明作业做完了。一旦变成对错担保，家长就得坐在旁边，一坐就是一小时。
签字为什么会变味
老师让签字，本意是让家长知道有这份作业。但孩子出错被点名几次之后，家长开始逐题检查，签字就从知情变成了对错背书。
结果有两个：孩子不再自己检查，反正有人兜底；家长的时间被绑在书桌上，越辅导越累，最后连签字都带着情绪。
这两个结果会互相加强。家长查得越细，孩子查得越少；孩子查得越少，错的越多；错的越多，家长越不敢不查。
三个确认，一个动作
签字只确认三件事：几点开始做的、做了多久、有没有空着的题。三件都是事实，不需要懂题，五分钟能签完一整本。
配一个动作：签字前问一句今天哪道最难。孩子说得出，说明他做过；说不上来，说明他在应付。这一句比检查十道题有用，因为它问的是过程，不是结果。
问的时候不评价。孩子说哪道最难，家长只回一句知道了，不要接一句那你怎么不问我。一接，下一周他就不说了。
空题怎么处理
空题不要替孩子填。让他自己在题号旁写一个字：不会、没时间、看不懂。三种原因对应三种处理，写下来才知道是哪一种。
不会的，第二天问老师；没时间的，调整作业顺序，把最难的放前面；看不懂题目的，先读题三遍再问，很多题是读漏了一个条件。
家长只在旁边记一笔，不当场讲。当场讲，孩子的作业就变成家长的了，第二天老师看到的也不是他的水平。
连续一周出现同一种空题原因，才值得跟老师提一句。单次的空题，多半是当天状态，不必升级。
三条边界
一是不在签字栏写评语。评语是沟通，沟通走消息，不走作业本；写在作业本上，孩子会先看到，事情就变味了。
二是不承诺成绩。签字管的是习惯，不是分数，习惯改了分数未必立刻动。
三是不把签字当监督。孩子知道签字只看三件事，就不必藏作业、改分数，因为没有什么可藏的。
具体的作业要求以学校与栏目实际展示为准，本文只谈签字这一栏怎么用。
今天就能开始
今晚签字前只问一句今天哪道最难，然后照实签，不检查对错。
课程研发部（Curriculum Team）· 杨斯毅教育研究院