AI 写作风格：会不会都写成一个样
同一批作业里好几个开头像同一个人写的。本文从体裁与语域入手，说明这种同质化可能的来源，并把它按假设层处理，给出先定文体与声音、不用生成的开头、朗读自检三条可执行的口径与边界。
本文性质： 观察 + 假设（Observation / Hypothesis） 证据标签： 观察 Observation／模型 Model／假设 Hypothesis／实证 Evidence
本篇涉及的证据类型：观察 Observation／假设 Hypothesis／模型 Model。凡属本院课堂观察与教学模型的部分，均不作效果承诺。
批改一批作业时，如果好几个人的开头句式接近、转折词位置一致、结尾都是同一套收束，很可能是同一个工具帮的忙。
01批作文读下来，开头都像一个人写的
本院写作课近两年的批改记录里，出现了一些重复出现的形态：议论文开头喜欢用「在当今社会」式的背景铺垫，段落之间靠固定的连接词推进，举例偏向同一类宏大例子。单看一篇问题不大，放在一起就显得整齐而缺少个人痕迹。另有一种情况是学生自己写的部分与工具生成的部分风格割裂，读起来中间像换了个人。以上为本院批改观察，属观察层，未做统计检验。
02同质化从哪里来
写作不只是把意思说出来，还要选择符合某种文体与场合的说法。体裁分析的研究说明，体裁是一套被社群共享的期待（Swales 1990；Biber & Conrad 2009 关于语域与体裁的讨论），读者的判断很大程度上依赖这些期待是否被满足或有意被打破。工具在生成文本时倾向于输出最典型的表达，结果是它写出的段落往往很符合体裁规范，却也因此缺少个人差异。需要说明，「生成式文本导致风格同质化」目前仍是一个待验证的判断，相关实证研究还在积累，本文按假设层处理，不写成定论。
03本院的三条口径
本院据此定了三条口径。第一，先定文体与声音再动笔：写之前用一句话说明这篇的读者是谁、语气是正式还是日常。第二，不用生成的开头：开头与结尾留给自己写，这两处最能体现作者的位置感，也最容易被模板吃掉。第三，朗读自检：把自己写的段落读出来，凡是读起来不像自己会说的话，就改掉。
04条边界
三条边界。第一，规范与个性不是对立的，公文、报告等文体本就要求高度统一，不该强求个人风格。第二，本院没有用过文本检测工具来判定作业是否使用生成式工具，也不主张这样做——依赖检测工具既不准确，也不解决写作教学的问题。第三，同质化是否真的随工具使用量上升，本院尚无量化证据。
