父亲的书桌：一位中学语文教师与教导主任的影响

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本文性质： 观察　证据标签： 观察 Observation（家史叙述）

一家研究院的气质，往往在开学之前就写好了。对本院而言，它写在创办人小时候的书桌旁。

01年语文课堂，6 年教导主任

杨老师的父亲杨漠涛做过 16 年中学语文教师，后来又做了 6 年教导主任；再往后转入地方工作，曾任湛江市霞山区区委办主任，并担任霞山区作协副主席。对杨老师来说，父亲的书桌是家里最安静也最有力量的角落：批改作业的红笔、翻旧了的教案、写给学生的评语。教学在他记忆里不是一份职业介绍，而是一种日复一日的身教。

02从「教语文」到「教英语」的迁移

语文教学的核心——把复杂的东西讲清楚、让语言回到使用场景——后来成了杨老师做英语教学的底层习惯。真正影响他的不是某一节课，而是长辈对待备课的认真程度：一个单元的教案可以改到深夜，一句评语可以斟酌半天。本院今天坚持的教研流程，源头就在那张书桌。

杨老师在 杨老师说专栏里写过多篇与家庭文脉相关的文字，供有兴趣的家长延伸阅读。

需要说明的是，本院把家史写进团队介绍，意义在交代脉络，而不是把长辈的经历包装成本院的资质。父亲的认真是一种家风，落到本院，就成了每一份课件必须过的三道关，这套流程下一篇会专门展开。家风这种东西，说到底只有一种传承方式：照着做。

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