• 数学教育白皮书：图像和式子怎么互译

  式子会算，图也会画，两边信息却调不过来。本文从对应、变化、约束三处说明互译卡在哪里，给出三点草图与两参数定式的做法，并说明草图不必精确、并非所有关系都能用初等函数表示。

  2026-11-08 研究院研究组 25158

• 中文教育白皮书：语序为什么会错

  每个词都对，连起来却不像中国话。本文指出汉语靠位置承担语法关系，从位置即语法、定语长度、信息结构三层拆解状语位置、长定语、把字句三类偏误，给出五块切块排序与把字句判据。

  2026-11-08 研究院研究组 36925

• 英语教育白皮书：口音要不要改

  死磕单音却更不敢开口，完全不管则重音全平。本文把口音拆成音段、超音段、身份与舒适度三层，说明对可懂度影响最大的是重音与停顿，给出按顺序改的三层清单，并说明听者的口音偏见。

  2026-11-08 研究院研究组 28384

• AI教育白皮书：什么算自己写的

  整段生成、逐句改写、提纲自写，三类作业凭文本很难分清。本文从判断、加工、核验三处说明归属落在哪里，给出文末三行工具使用说明的做法，并如实说明文本检测器对改写与非母语写作者的误判问题。

  2026-11-08 研究院研究组 29012

• 家庭教育白皮书：亲戚问起成绩

  聚会上一句考得怎么样，是寒暄，也是一次公开评价。孩子低头的瞬间，学到的是被问到时该怎么答。本文从公开性、归属、示范三处说明分量来源，给出接住、转场、事后三句话与一句给孩子的台词，并说明不把亲戚当对手。

  2026-11-06 研究院研究组 22160

• 数学教育白皮书：统计图怎么读

  能算平均数，却看不出纵轴从六十开始，计算与读图不是同一件事。本文从尺度、基准、图形语法三处拆解读图卡点，说明截断纵轴为何会放大视觉差异，给出三问读图与反着画练习，并说明不把读图变成挑错训练。

  2026-11-06 研究院研究组 35451

• 中文教育白皮书：概括为什么难

  让学生概括一段话，交上来的常是抄首句、逐段摘句的拼盘、和一段读后感。三者都不是偷懒，而是三种能力缺口。本文从信息层级、删与并、上位词三处拆解，给出三层提问与标题反推，并说明文体不同路径不同。

  2026-11-06 研究院研究组 32409

• 英语教育白皮书：母语该不该出现

  全英文课上学生在桌下用中文互相确认，随时翻译的课上学生学会等待中文版本，两个极端各有代价。本文按概念建立、程序指令、练习本身三处位置分区，给出三色教案与双通道复述，并如实说明文献结论并不一致。

  2026-11-06 研究院研究组 37049